当代幼儿教育经验表明，所谓“早期教育”，并不意味着从3岁起幼儿就只是坐在课堂里上课，而是使幼儿的感情、智力、道德感等得到发展，并特别强调让幼儿接触社会并为其创造良好的环境。
（五）确立保教结合观念，促进幼儿身心发展
在幼儿的整体教育中，保育和教育两方面都发挥着各自的职能作用。这就要求教师不仅要做到保教形式上的沟通，而且要达到保教实质上的统一，这是促进幼儿各种机能完整、协调与和谐发展的有效途径。
三、幼儿素质教育在实践中的注意事项和误区★★
（一）幼儿素质教育的注意事项
1.幼儿阶段最重要的不是学知识
幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力。当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。
2.最适合培养幼儿的方式是“游戏”
说教的方法不适宜培养孩子，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。孩子可以在玩游戏的过程中培养与人合作等品质。
3.将社会上的热点问题引入课堂
幼儿教师可以适时将社会上的热点问题引入课堂，孩子回到家还会向家长宣传。如“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院和开智学校慰问、表演木偶戏，使孩子从小就懂得同情和关怀弱者。